一、课程基本概况
课程名称：汽车电器与电子控制技术 课程负责人：袁伟光
学分学时：2.5学分，40学时 所属学院：机械学院
教学对象：车辆工程专业本科生 课程类别：专业必修课
二、课程思政典型案例
案例名称: 科技新突破:我国科学家成功研发新型水锂电
1.课程章节及名称：第2章 汽车供电系统 第1节蓄电池
2.教学目标
知识目标:了解车用蓄电池的分类、作用，掌握蓄电池的构造、工作原理、常见故障。
能力目标：培养学生对蓄电池进行故障诊断、分析与排除的能力。
育人目标：引导学生传承艰苦奋斗、追求卓越的工匠精神，树立大国荣誉观和家国情怀。
3.教学思想
设计依据：通过深入分析知识目标“掌握蓄电池的分类、构造、工作原理”与课程育人目标“传承艰苦奋斗、追求卓越的工匠精神，树立大国荣誉观和家国情怀”的契合点，选择合适的案例资源及教学手段，强化专业知识与思政元素深度融合，在知识学习、能力培养的过程中达到价值观塑造的目标。
课程思政元素融入设计：在讲解蓄电池的类型与发展趋势的教学内容时，引入《科技新突破:我国科学家成功研发新型水锂电》的案例。
通过介绍复旦大学吴宇平教授课题组成功研发新型水锂电池的科技成果，十年磨一剑的艰苦研发过程，不屑于美国的合作邀请，毅然选择在国内投身新能源汽车工业的建设，并引申到近二十年中国汽车工业的蓬勃发展之势，引导学生开展主题讨论。使学生感悟到我国大批科技工作者身上“艰苦奋斗、追求卓越”的工匠精神以及爱国情怀，树立对中国制造的信心、大国荣誉感以及强烈的责任担当意识。
在达成育人目标的基础上，强化了本节课程内容的学术性和前沿性。
4.课程思政教学实施
（一）专业知识内容
汽车用蓄电池按照电极所用的材料和电解液性质的不同可分为：酸性蓄电池、碱性蓄电池、新型蓄电池。
Ø 应用信息化教学工具，组织学生思考与头脑风暴。主题：未来的车用蓄电池会有哪些
显著特点？
（二）前沿科技/课程思政： “科技新突破:我国科学家成功研发新型水锂电”
环节1：引入案例（前沿科技）。《自然》（Nature）杂志子刊《科学报道》（Sci. Report）刊发了复旦大学吴宇平教授领导的课题组关于水溶液锂电池体系的最新研究成果。
图1 复旦大学吴宇平教授课题组研究 “水锂电池”
环节2：讲解水锂电池的结构、特性、工作机理。
Ø 结构与特性：吴宇平教授课题组采用复合膜将金属锂进行包
覆，而后将其置于pH值呈中性的水溶液中，与锂离子电池中传统的正极材料锰酸锂组装，制成了平均充电电压为4.2V、放电电压为4.0V的新型水锂电。
图2 “水锂电池”结构与特性
Ø 工作机理：充电时，加在电池两极的电动势迫使正极的化合物脱出锂
离子，嵌入负极的碳中。放电时，锂离子从碳极中脱出，重新和正极的化合物结合。
图3 “水锂电池”工作机理
环节3：课程思政元素融入
吴宇平教授在新闻采访中说道“复旦大学自2005年起就一直在开展水锂电这一国际前沿领域的探索。美国能源研究所已“瞄”上这项研究，希望达成合作意向。但我更希望能与国内有前瞻性的企业合作。”
图4 课程思政主题融入
从十年磨一剑的艰苦研发过程，到不屑于美国的合作邀请，毅然选择在国内投身新能源汽车工业的建设，使学生感悟到我国大批科技工作者身上“艰苦奋斗、追求卓越”的工匠精神以及爱国情怀。
环节4：课程思政主题讨论
引申到近二十年中国汽车工业的蓬勃发展之势，引导学生围绕“新能源汽车动力电池新技术研发”、“中国制造的故事”等方面开展主题讨论，让学生树立对中国制造的信心、大国荣誉感以及强烈的责任担当意识。
