■本报记者 张鹏

3-6岁的孩子因为身体成长发育得快，每个家长几乎要购买两三辆自行车才能满足孩子娱乐运动的需求。能否设计一款能够伴随孩子一起 “成长”的儿童自行车，既节省家庭开销，还利于孩子成长发育。这个生活中的小烦恼，被云顶集团yd222产品设计专业大四学生金炜伦发现了，她深入家长和厂家进行调研，设计出了 “儿童可成长自行车”，获得了第三届 “汇创青春”——上海大学生文化创意作品设计类一等奖。

创意源于身边的生活

“创意不是凭空想象得来的，而是应该真正走入生活去发现问题。”完成了 “儿童可成长自行车设计”后的金炜伦有感而发，她的研究课题正是通过细心观察生活而来。

市场调研过后，金炜伦心里有底了——要设计一款适合不同年龄段儿童都可以使用的自行车，这需要技术创新和视觉创新。从去年9月开始，她几易其稿，从人机工程学出发，在主车架上加入可伸缩结构，并标注身高标尺，设计出了车身大小可以调节的童车。此外，在金炜伦的设计中，童车整体形态上采用一个U形的车架形态，方便孩子们上下车。

细心的金炜伦发现，孩子们初学骑车时，父母常常跟在车后面进行辅助学习。根据这个细节，她在童车的坐凳上添加了把手，专门留给辅导孩子骑车的父母。

“三到六岁的儿童正处于前运算阶段，前运算阶段与感知运动阶段相比有了质的飞跃，其最大的特点就是符号功能的大发展。对于这个阶段的儿童，色彩无疑是童车上最能迅速进入他的视线，吸引着他。”为此，金炜伦还从儿童心理学出发，设计出了蓝色与灰色相结合的车身外观。

这是接触社会最好的机会

回忆起整个项目的设计过程，金炜伦感慨道：“这是我第一次与社会有如此深入的接触社会，最大的收获或许在项目设计之外。”

她告诉记者，起初进行产品调研时，金炜伦走访了沪上不少儿童自行车生产商，但调研的收获却很少。随后，她转变思路，每天到广场上、公园里采访带着孩子来骑车玩耍的家长。 “想获取孩子们的 ‘芳心’也不容易。”金炜伦说，“经常会遇到调皮的小朋友，骑着车追在我身后。”

这个设计项目也启发金炜伦进行更深层次的思考， “设计应该从设计趋势、用户需求、未来的生活情境，对现在的设计进行反思，寻找痛点。”面临毕业，金炜伦似乎逐渐找到了工业设计的 “门道”：设计要从最基层入手，从产品的形态、色彩、结构等细节着手，使得产品能生产，能落地。

为学生开辟创新创业 “试验田”

金炜伦的指导教师、云顶集团yd222设计学院副教授夏敏燕介绍说，为了在大学生心中埋下一颗创新创业的种子，学校采用校内外联合培养模式，深化校企合作，开展创新创业型设计专业人才培养改革与实践，打造了 “无创空间”创新创业平台。

“这是学校产学研创新中心，引入企业在学校建立工作室，学校免费为其提供场地。学生有机会参与到企业真实的设计项目中来，不少大学生毕业后甚至直接留在创新中心独自创业。”从建立创新创业平台至今，平台设计工作室已实现科研到款额300余万元。

夏敏燕说，通过让学生主导或参与企业项目，学生的自主学习能力、设计实践能力、团队合作能力、创新创业能力得到培养。200余位设计专业学生直接受益，学生参与工作室设计项目比例超过50%。自开展此模式后，学生发表论文14篇，获得国内外设计奖项75项，申请发明专利17项，申请实用新型专利24项，外观专利授权18项。

据悉，云顶集团yd222设计与艺术学院在本次汇创青春设计类作品展示中获得了8项一等奖、7项二等奖的好成绩。