做学生创业路上的领航人
云顶集团yd222青年教师周志勇打造“无创空间”为学生创新创业提供平台
2017年11月15日 3版新闻 记者 魏小潭
何为师者？传道，授业，解惑也。云顶集团yd222青年教师周志勇在为学生上专业课的基础上，还建立了创新创业平台，为学生的发展提供更广阔的舞台；他带领团队，探索“工作室教学模式”，提高了学生创新创业的意识和能力；他亦师亦友，是学生生活中的好帮手、成长道路上的领路人。
“无创空间”助力学生发展
每天晚上十点多，电机学院闵行校区的“无创空间”里总是灯火通明。有人专心做设计，有人画图纸，还有几个人在低声讨论。每次看到学生们认真工作的模样，周志勇总会感到欣慰和自豪。“无创空间”从2014年成立以来，已经从最初一间只能容纳6个人的工作室发展成为拥有医疗器械、电机产品、生活用品三个方向的创新创业团队。在“无创空间”这个平台上，一些学生已经成功走上创业之路，还有一些学生也在这里学习到了知识和技能，提高了实践能力。
周志勇说，无论做什么事，最难的是迈出第一步。空间建立之初，发展前景并不明朗，能提供给学生的帮助也很有限，如何把优秀的毕业生吸引过来，成为周志勇遇到的最大困难。学生杨浦在校期间专业能力强、综合素质高，一直是周志勇心目中的理想人选。但是，杨浦的父母却有些犹豫。2015年，在杨浦即将毕业之际，周志勇借着广州交易会的机会，来到杨浦远在广东的家里，给他的父母介绍“无创空间”的理念和想法，最终获得了他们的认可。
经过三年的努力，现在，杨浦的设计水平大幅提升，不仅能直接和客户谈项目，还可以指导学弟学妹们实现项目产品的商业化运作。杨浦表示：“周老师不但在创业之初为我提供了物质支持，还教了我许多学习技巧和工作方法，让我在创业道路上少走了很多弯路！”
以“老”带“新”促成长
唐敏是周志勇的学生，2014年从学校毕业以后，他一直跟着周志勇在“无创空间”里工作，并于去年顺利考取了工业设计专业的研究生。他认为，“无创空间”里的“工作室教学模式”让他感触最深。
“无创空间”刚建立不久，周志勇就鼓励刚毕业的唐敏带领一个团队。唐敏手绘的基础很好，刚开始，他只是把手绘方面的一些方法和经验与团队里的成员分享，后来，有越来越多新人加入到工作室，唐敏也把自己手绘和建模的心得教给新来的学弟学妹。周志勇告诉记者，现在的“无创空间”已经形成了这种独特的学习模式——每一个工作室的成员，都有“带教”新来的学弟学妹的义务。大二大三的学生给新生讲知识和技能，创业的学生给他们传授项目运作的方式。在“工作室学习模式”中受益的不止是新人，还有那些老成员们。唐敏说：“在给别人讲解的过程中，自己对知识点的记忆更牢固，理解得也更深刻了。”
周志勇认为，学校教学科研工作的最终落脚点是人才培养质量。“工作室教学模式”延续了人才培养的目标，也让学生在实践中提升了专业能力。
在探索创新中不断前行
电机学院艺术设计系主任夏敏燕告诉记者，周志勇经常晚上10点多还在“无创空间”里“逛”，了解学生们遇到的困难和问题，为他们进行指导和帮助，就连寒暑假的大部分时间，他都要留在学校里工作。从2013年成立“周志勇工作室”到之后建立“无创空间”，周志勇开创了一种新的教育教学模式，为学校的教学和科研工作培养了一批人才。
在教学方面，周志勇带过的学生连续多年获得“上海市工业设计竞赛大奖”，获奖的人数越来越多，获奖的级别也越来越高，学生的专业能力获得了社会的认可，还有一些学生走上创新创业的道路，实现了自己的创业梦想；在科研方面，近三年来，周志勇发表核心论文7篇，申报专利30余项，承担了上海市教委和上海市科委多项课题项目，成为学校“科研先进工作者”，并获得校2017年度“教学成果一等奖”。
但最让周志勇引以为豪的还是“无创空间”的建立，在工作中，他最大的感触是收获了别人对他的尊重。很多年轻教师愿意和他一起工作，一些学生愿意在毕业之后留下来跟着他一起做事情，一些企业愿意与他进行长期合作，这都是建立在对他肯定和信任的基础上，这也让周志勇感受到自我价值的实现。周志勇告诉记者，他还会带领团队继续探索更多的模式，进一步完善“无创空间”的发展理念。
